[Paulette Van der Kloot]: Olá pessoal. Bem-vindo ao subcomitê de considerações do comitê escolar do Comitê de Estudo da Carta de Medford. Esta noite temos Ampalit Vanderclute, o facilitador, conosco. Temos membros, Eunice Brown, Ron Giovino e Aubrey Webb, e possivelmente mais um membro do nosso subcomitê se juntando a nós esta noite. O objetivo da nossa reunião é considerar a organização do Comitê Escolar de Medford no que se refere à revisão do estatuto da cidade de Medford, Massachusetts. Então, esta noite, pensei em começar falando apenas sobre o comitê escolar em geral. Como você sabe, fui membro do comitê escolar por muito tempo. E eu queria revisar a primeira ordem do dia, era simplesmente olhar Organização atual do Comitê Escolar de Medford, incluindo funcionários eleitorais e responsabilidades. Então, como todos sabem, temos um comitê escolar que tem seis membros, mais o prefeito que preside. No total somos sete membros mas fazemos a distinção porque Há seis membros eleitos como membros do comitê escolar e um membro que é eleito prefeito e depois, como parte de suas responsabilidades, atua como presidente do comitê escolar. Isto não se aplica a todos os comités escolares, mas tem sido assim que o Comité Escolar de Medford tem funcionado durante muito tempo, de acordo com os nossos estatutos. Além disso, como todos sabem, realizamos eleições de dois em dois anos. E ao mesmo tempo serão eleitos todo o comitê escolar e o prefeito. Isto também não é verdade em outras cidades e vilas. onde poderiam ter escalonado as eleições. Portanto, parte do comitê escolar é eleita ao mesmo tempo, ou seus mandatos podem ter durações diferentes. O objetivo disso seria garantir que sempre houvesse alguma continuidade. Felizmente, não foi nos 32 anos que servi mais do que nos dois anos desde então, A questão da continuidade não tem sido um grande problema para nós porque sempre houve alguns membros que se apresentaram. Mas é por isso que é uma preocupação em algumas comunidades. Como membro do comitê escolar, já disse que você demorou dois anos para aprender o que fazia. Então, nos primeiros dois anos, você realmente aprendeu o que estava fazendo e entendeu todo o escopo do cargo e como fazê-lo. Olá Fílis, tudo bem? Bem-vindo. Olá, Phyllis. Ative seu silêncio. Você pode me ativar o som, Phyllis?
[Phyllis Morrison]: Meu link do Zoom demorou uma eternidade para abrir. Não sei por que, mas obrigado. Desculpe, estou atrasado. Aqui estou. Eu estava tentando chegar cedo.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Bem, estamos felizes em vê-lo esta noite. E todo mundo está aqui, isso é muito legal. Então mencionei que todos estavam aqui. Que isso sirva de chamada de que agora temos 100% de comparecimento. Então eu só queria revisar um pouco. Quer dizer, acho que todo mundo sabe disso, mas quero dar uma ideia geral. sentido do que o comitê escolar faz. E eu procurei no site do MASC, e só para vocês lerem, não tenho postado para vocês, mas vou te dar um pouquinho, o resumo. E é assim, o MASC é a organização, a Associação de Comitês Escolares de Massachusetts, que os membros do comitê escolar têm como recurso, como apoio, como o lugar para onde ir quando precisam de ajuda e esclarecimentos. Sim, servi uma vez assim como Anne Marie Cunha era presidente, então Medford teve representação na associação estadual. há um conferência todos os anos, o que está realmente acontecendo agora, onde os membros do comitê escolar de toda a Commonwealth se reúnem. É inestimável porque você aprende sobre outros distritos e os problemas que eles enfrentam e fica menos isolado no seu. compreensão das atividades do seu comitê escolar e de todos os problemas enfrentados pelos comitês escolares em todo o Estado. Isso é deles e acho que é muito completo. E vou dar um rápido resumo do que um comitê escolar faz. Primeiro, o comitê escolar é um órgão de formulação de políticas. formar um papel. E é papel do comitê escolar desenvolver a política e revisá-la para o distrito escolar. E é assim que se governa: governa-se fazendo políticas. O comité escolar tem um papel financeiro importante, onde analisa e aprova um orçamento para a educação no distrito de acordo com um processo e cronograma desenvolvido com o superintendente e o prefeito e outros que governam a nossa cidade em particular. O comitê escolar nomeia o superintendente. O comitê escolar também nomeia superintendentes assistentes ou associados, o administrador de negócios da escola, o administrador de educação especial, médicos escolares e enfermeiras registradas. E também nomeamos nossos próprios consultores jurídicos e supervisores de apoio. E o superintendente faz uma recomendação e o comitê escolar então nomeia esses cargos específicos. O comitê escolar também estabelece níveis de remuneração para o superintendente e limites gerais de remuneração para outros cargos. O comité escolar tem um papel muito importante na negociação colectiva. Eles atuam como empregadores dos funcionários da escola para fins de negociação coletiva escolar e nomeiam um negociador ou equipe de negociação. Há momentos em que o comitê escolar passa a fazer parte dessa equipe de negociação, mas normalmente isso acontece, você sabe, espero que seu contrato seja resolvido antes que ele se torne um papel mais ativo. E recebemos conselhos do superintendente sobre as consequências educativas das diferentes posições negociais. O comitê escolar estabelece, mediante recomendação do superintendente, padrões de desempenho para professores e outros funcionários do distrito escolar. A comissão escolar avalia o desempenho do superintendente, e isso é descrito com muito cuidado nas leis gerais sobre como deve ser feito. Também realiza uma autoavaliação para avaliar a eficácia do próprio comitê escolar. O comité escolar tem um papel no desenvolvimento profissional e adota um plano de desenvolvimento profissional para todos os diretores, professores e outros profissionais. O comitê escolar recebe e aprova planos anuais de melhoria escolar para cada escola do distrito. O comitê escolar tem um papel promocional. Nós nos envolvemos na defesa dos alunos e suas escolas e promovemos os benefícios de um sistema escolar público para a comunidade. Um comitê escolar tem uma função no currículo, aprovando grandes adoções ou revisões do currículo e dos livros didáticos por recomendação do superintendente. O comitê escolar estabelece metas e políticas educacionais para as escolas do distrito, consistentes com os requisitos da lei e das metas e padrões estaduais estabelecidos pelo Conselho de Educação. O comité escolar apoia o desenvolvimento e a promoção da visão, missão, objectivos e estratégias do comité escolar. Os membros do comité escolar consultam e conferem com o superintendente sobre todos os assuntos que surjam e que digam respeito ao sistema escolar e sobre os quais o comité escolar possa tomar medidas. E o comité escolar apoia o superintendente em todos os assuntos que estejam em conformidade com a política do comité. Então eu acho que isso realmente dá um resumo do escopo das responsabilidades do comitê escolar. Alguém tem alguma dúvida? Sim, Fílis. Não consigo ouvir você, Phyllis. Você pode ativar o som? Isso é muito.
[Phyllis Morrison]: Isso é realmente muito no grande esquema das coisas. Isso é muito mais do que eu imaginava que os membros do comitê escolar tinham. Bem, isso faz sentido, mas acho que minha pergunta seria: diferentes membros se concentram em áreas diferentes? Membros do comitê escolar, alguém se concentra no currículo, alguém se concentra no aspecto jurídico, avaliações e avaliações, ou todos os membros do comitê escolar participam de todas as áreas?
[Paulette Van der Kloot]: Depende, e serei específico para Medford e todos os anos em que estive no comitê escolar. O comité escolar tem subcomités e eu fui, por exemplo, presidente do subcomité curricular durante muitos e muitos anos. Havia também um subcomitê de edifícios e terrenos.
[Phyllis Morrison]: Um orçamento ou algo parecido, sim.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, existiam diferentes subcomitês e com o passar dos anos eles mudam, mudam como membros do comitê. Quero dizer, a certa altura tínhamos cerca de 14 subcomitês. E então isso mudou conforme o número de membros mudou, mas houve áreas gerais que realmente se destacaram. eles também são Muitas vezes quando são nomeados subcomitês especiais, por exemplo, se estivéssemos fazendo uma avaliação, seria um determinado número de pessoas. Às vezes, as negociações podem ser realizadas com um certo número de pessoas. Então, você sabe, se eu fosse resumir o comitê escolar, seria sempre: você contrata e demite o superintendente, você aprova um orçamento e formula políticas. Então essa é a abreviatura, mas para mim, promoção e, quero dizer, você sabe, outras partes dela. E eu passei por isso apenas para lhe dar uma visão mais ampla. Eu pensei, oh meu Deus, minha cabeça está girando. Sim, então Rony.
[Ron Giovino]: Sim, a parte da compensação, para onde vai isso? E à medida que avançamos nisso, onde a prefeitura se cruza em termos de, Seu papel nisso? Ou será simplesmente que, quando aprovam o orçamento, ficam de fora do que acontece com esse dinheiro?
[Paulette Van der Kloot]: Bom, a parte da remuneração, você quer dizer a remuneração pelo aumento do salário do superintendente ou eu sei que muitas coisas são, sabe, a comissão escolar negocia um contrato com o superintendente? e uh, define a remuneração que faz parte do orçamento geral. Hum, e essa parte seria incluída quando apresentarmos o orçamento ao conselho municipal, mas eles não podem entrar e simplesmente mudar essa parte. Bem, o próprio comitê escolar fez bem em que costumávamos receber uma bolsa e depois mudou por causa de outras regras sobre bolsas, e esqueci, é uma. Se eu disser aproximadamente, aproximadamente, e alguém postar isso, são cerca de US$ 1.000 por mês. E são dois, o comitê escolar no primeiro, antes da primeira reunião, o membro graduado convoca uma convenção política. E nessa convenção, os próprios membros do comitê escolar elegem um vice-presidente, porque o prefeito atua como presidente, e o secretário. E, francamente, a secretária tem a maior parte do trabalho porque ela tem que entrar. Costumava ser a cada duas semanas. Agora, não quero dizer o que é agora, mas é pelo menos a cada duas semanas. e revisar as faturas. Isso é algo que leva muito tempo. Portanto, há uma remuneração extra para o membro do comitê escolar que faz isso. Sempre achei ótimo porque você realmente entendia o que estava sendo gasto, porque basicamente via cada conta. então há Há uma pequena compensação extra para nós dois, a secretária. O secretário faz a chamada durante as reuniões. Ah, falando nisso, espero que alguém possa fazer algumas anotações enquanto conversamos para que possamos incluí-las na ata da reunião. Muito obrigado Aubrey. Bem. Então vamos ver, o que mais ele precisava, inclusive de eleições? Bem, todos os nossos membros são eleitos livremente, como você sabe, e, você sabe, eles governaram, existem muitas leis gerais em massa, existem muitas, muitas, muitas leis que são instruções para como funciona um comitê escolar e onde estamos sob sua governança. Portanto, é muito importante que o comitê escolar, ao olharmos para a política, não podemos, temos que ter certeza de que somos consistentes com a lei geral de massas. Filadélfia.
[Phyllis Morrison]: A comissão escolar tem alguma relação com a Secretaria de Educação, a Secretaria de Ensino Fundamental e Médio?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, o distrito escolar faz. O distrito faz, mas o superintendente não necessariamente, certo, sim. Bom, com certeza teve momentos que a gente se encontrou, vamos ver, quando teve revisão de educação especial, entrou integrante do especial, do DESE, e teve uma função pra gente naquele momento. Novamente, durante os anos em que costumávamos fazer o credenciamento do ensino médio, os membros do comitê escolar desempenhavam um papel diretamente. Com certeza participei de diversas ocasiões que estive lá, tinha alguém do Jesse presente e fomos convidados, sabe, às vezes é muito festivo porque fizemos uma coisa ótima. Sim, Jesse aparece e os membros do comitê escolar comparecem, se disponíveis.
[Phyllis Morrison]: Mas não há nenhum tipo de relato sobre nosso relacionamento como você tem com Jesse, certo?
[Paulette Van der Kloot]: o superintendente é responsável por isso.
[Phyllis Morrison]: Eu não entendo. Eu entendo isso completamente. Só estou tentando descobrir onde a linha termina. Então é o superintendente quem tem essa relação formal inicial e real com o DESE. E o comitê era responsável por certas coisas como credenciamento e costumavam fazer isso com programas especiais. Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Pode-se dizer que o superintendente faz todo o trabalho e nós revisamos. Obrigado. Sim. Bom. Alguma outra dúvida sobre as funções do comitê escolar? Quero dizer, essa é uma visão geral muito geral para dar uma ideia do escopo da posição. E claro, você sabe, Como membro eleito do comitê escolar em geral, sempre me senti responsável por todos os alunos do nosso distrito. Há momentos em que há algum cruzamento com escolas públicas porque havia alguns locais onde atendíamos alunos em escolas paroquiais, por exemplo. Aliás, também não mencionei a parte do transporte já que a comissão escolar supervisiona, certifique-se de que o transporte E cara, se você faz parte de um comitê escolar, provavelmente, por muito tempo, recebemos mais ligações sobre transporte do que qualquer outra coisa. Mas acho que com o passar dos anos tudo se tornou cada vez mais fluido. Mas de qualquer forma, ok, esse é o quadro geral.
[Eunice Browne]: Não sei se é uma pergunta ou um comentário, ou talvez falaremos disso mais tarde, mas acho que o que estou interessado em ver é o quanto do que o comitê escolar o que eles fazem e como operam é ditado pela lei geral de massa versus o que é ditado pela carta versus o que é ditado talvez pelo MASC versus, você sabe, as regras que eles criam como sua própria entidade, e quanta mudança podemos afetar através da carta em seu funcionamento?
[Paulette Van der Kloot]: Então o MASC não nos dita nada. Ele fornece serviços, nos dá recomendações, nos ajuda a atualizar, nos ajuda a ficar por dentro das atualizações das políticas e do que precisamos e como precisamos atualizar as nossas. políticas locais, para que elas não nos imponham. Há muitos, há muitos, e eu passei por muitos deles hoje, há tantas coisas diferentes nas enormes leis abrangentes, e parte disso depende de qual plano de governo você tem, e sim, enquanto eu estava olhando para eles, se você é um distrito regional versus, você sabe, e há muito sobre distrito regional, há muito sobre escolas charter e tudo mais, então, Mas a lei geral das massas certamente governa muitas coisas. A carta local, na verdade, simplesmente afirma. Refiro-me às responsabilidades fundamentais do comitê escolar. Você sabe, eles foram encontrados no estatuto porque eu sei quando fui pela primeira vez, mas era muito simples, sabe, não tenho certeza se o nosso escopo envolve realmente mudar a responsabilidade do comitê escolar, porque, novamente, era isso que se pretendia. Pessoalmente, não vejo que vamos mudar a responsabilidade do comité escolar. Acho que o que estamos analisando é se a composição do comitê escolar e a forma como elegemos os membros do comitê escolar deveriam ser diferentes do que são atualmente. E porque acho que ir além disso está realmente fora de alcance. Embora possa haver algumas questões orçamentais que Isso porque temos um determinado processo orçamentário e a comissão escolar tem o papel de apresentar o orçamento à Câmara Municipal e depois a Câmara Municipal trabalha nisso. Mas não sei o quanto disso podemos realmente mudar. Quer dizer, exceto no nível orçamentário da prefeitura do prefeito.
[Eunice Browne]: Bem, acho que o que estou dizendo é que acho que a resposta agora em Medford é que O comité escolar, tal como está, é um lugar bastante hostil, um lugar hostil que não parece valorizar a opinião dos cidadãos. E, você sabe, ele parece fazer o que quer sem, sem, você sabe, e ele parece não querer saber nada sobre os cidadãos. E esse parece ser um assunto que surge muito. Eu me pergunto se há algo ao nosso alcance para fazer. para mudar isso.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, acho que é um ótimo ponto e muito específico. Conheço um dos outros membros e costumava discutir sobre esse assunto porque estava acostumado a uma atitude muito mais branda. E então houve algumas perguntas sobre a adequação e, você sabe, O membro da comissão conseguiu mostrar-nos que não deveríamos ser tão indulgentes. Então eu acho que é uma excelente pergunta. E acho que precisamos incluir isso na próxima reunião para irmos mais fundo. Mas ótimo ponto, Eunice. Temos algum controle sobre isso?
[Phyllis Morrison]: Bom. Eunice, você pode me dar um exemplo do que as pessoas dizem? Acho que este é um excelente ponto. Alguma opinião que você tentou compartilhar com o comitê que o comitê não estava aberto para audiência? Até porque eu não ouvi isso e sei que o que você está dizendo é, na verdade, o que você não diria. Então, apenas para um pequeno contexto para mim.
[Eunice Browne]: eu acho Vamos ver, é final de 2023 e traremos um novo grupo em janeiro. Então acho que foi no início deste ano, em janeiro. Eu não acho que a escola, tenho observado o comitê escolar há algum tempo e, você sabe, dou as boas-vindas a Paulette para intervir e me corrigir sempre que ela estiver.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, estou avisando, Eunice, me faça um favor e não seja muito específico.
[Eunice Browne]: Eu não farei isso. Bem. Você sabe para onde estou indo. Sim, eu sei para onde você está indo. A princípio, não creio que o comitê escolar, pela minha experiência, tivesse um conjunto específico de regras operacionais. E no início deste ano, foi apresentada uma resolução para dar mais estrutura ao comité escolar e às regras e ao modo como funcionam. E, como resultado, algumas das regras de participação pública mudaram drasticamente. onde as pessoas, em vez de se levantarem para falar sobre um determinado assunto ou falarem sobre algo que talvez estivessem assistindo a uma reunião, participando de uma reunião ou o que quer que lhe ocorresse, as regras mudaram para que agora elas tenham que Se você quiser conversar sobre algo, usarei a merenda escolar como tema. Se ainda não estiver na agenda, então se eu quiser falar sobre merenda escolar, tenho que apresentar ao superintendente na quarta-feira, antes da reunião de segunda-feira, meu O que eu quero dizer sobre a merenda escolar. Não é um item da agenda, é uma apresentação cidadã. Tenho que apresentar na íntegra o que quero dizer, a minha fala, digamos assim, ao superintendente para aprovação. E se for aprovado que eu possa falar sobre merenda escolar, aí eu posso levantar e fazer, não lembro se é uma apresentação de três minutos ou cinco minutos, sabe, sobre o que eu penso sobre merenda escolar. E porque, e então sim, E diz especificamente nas regras que esta não é uma oportunidade de diálogo com o comitê escolar. Se um dos membros do comité escolar considerar que esta é uma questão que merece uma consideração mais aprofundada, poderá incluí-la numa agenda futura onde será discutida. discutido mais adiante.
[Paulette Van der Kloot]: Posso interromper por um segundo?
[Eunice Browne]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Portanto, essa disposição para o envolvimento da comunidade e para pedir aos membros que peçam aos cidadãos que se apresentem ao superintendente na quarta-feira anterior é, na verdade, antiga. Bem. Embora ele sempre estivesse no comitê escolar, pessoas que, se alguém aparecesse naquele momento de envolvimento comunitário, poderiam avisar que querem falar e poderiam pedir permissão aos membros do comitê, ok? Um dos problemas foi que teve um período em que, e lembre-se, eu fiquei muito tempo dentro, ok? onde parecia Às vezes era um jogo de pega-pega. E certamente houve, e não foi um problema com os membros do comitê escolar, mas com o superintendente específico ou algo assim. E essa não é uma maneira apropriada de administrar um negócio. O comitê escolar é, em última análise. Mas assim foi, no entanto, medidas mais repressivas nos últimos anos. Mas aquela primeira parte que você disse, tem sido assim desde sempre. Então houve um ajuste e um dos integrantes disse que era adequado. E ele me mostrou um lugar onde ele diz, e eu fui ao MASC e eles disseram, sim, você tem razão. Hum, então podemos conversar sobre isso e estou muito feliz em fazer isso, mas acho que deveríamos deixar isso para a próxima reunião do comitê escolar. Direi também que uma das situações mais difíceis para os membros do comité escolar é que estamos Sempre houve coisas que não podemos saber por questão de confidencialidade, certo? Existem áreas inteiras onde se trata de alunos específicos. Então, quando alguém se levanta em uma reunião do comitê escolar e fica realmente zangado com alguma coisa, ok, podemos não saber ou mesmo se você soubesse, não seria capaz de comentar sobre isso. Às vezes faz com que os membros do comitê escolar pareçam estúpidos, mas Seria absolutamente inapropriado para nós ou para o superintendente. Às vezes é uma posição muito difícil para o superintendente, porque tem alguém que está bravo, bom, e talvez ele tenha motivos muito bons para estar bravo, e o superintendente fica ali parado e não consegue falar nada. Então, pensamentos gerais. Ok, mas vamos abordar essa questão, você sabe, uma das, acho que a pergunta que você está fazendo é: nosso comitê, enquanto falamos sobre o comitê escolar, pode funcionar? Podemos falar especificamente sobre as contribuições dos cidadãos nas reuniões? Bem. Existe mais alguma coisa assim? Ah, e Ron, eu vi aqui, Ron escreveu, estou me perguntando se, já que esta é a primeira reunião, cada membro poderia reservar apenas um minuto para falar sobre suas expectativas. E acho que isso faz muito sentido. Então talvez possamos voltar atrás nisso agora. E Ron, você quer começar com quais são suas expectativas?
[Ron Giovino]: Claro, obrigado. Eu sei que esta é uma tarefa monumental. Serei breve porque sei que temos muito que fazer. Mas para mim, uma das coisas mais importantes que podemos alcançar, ou seja, ter a Paula aqui e toda a sua experiência é inestimável. Percebi que nas entrevistas não tínhamos muitas entrevistas. Espero que possamos promover um fórum que inclua questões atuais e passadas aos membros do comitê escolar para entender quais problemas eles têm, bem como a todos na comunidade. Em segundo lugar, certamente falaremos sobre o papel do prefeito. E compreendo a complexidade das leis gerais das massas versus o que podemos e não podemos fazer. Gostaria de obter uma cópia do manual local que o comitê escolar utiliza como guia. Também acredito firmemente que uma das principais razões pelas quais estou aqui é a falta de comunicação comunitária. Penso que a colaboração entre a comissão escolar e a Câmara Municipal é fraca. Não sei de quem é a culpa, mas é fraco. E então, dado o clima atual da educação e dos nossos filhos, Quero mais envolvimento dos pais, mais disponibilidade. Se os pais decidirem não participar, tudo bem, mas precisamos da sua voz. Precisamos que os pais tenham uma forma de se envolverem, comissões para analisar todos os tipos de coisas que estão a acontecer na nossa escola, tanto positivas como negativas. Estas são brevemente as coisas que considero extremamente importantes.
[Eunice Browne]: Bem, bem. Eunice? Acho que aprendi muito com o que Ron disse, mas acho que uma das razões pelas quais escolhi ingressar neste subcomitê se deve em grande parte ao que acabei de dizer sobre o envolvimento comunitário. Acho que vimos nos últimos três anos, talvez desde o desastre da Columbus School, que muitas pessoas estão muito insatisfeitas, ficaram muito insatisfeitas com algumas das respostas do comité escolar a essa questão, a muitas questões diferentes em termos de permitir a participação do público, oferecer comentários, acessibilidade aos membros do comité escolar, etc. Eu me pergunto, e talvez esteja completamente errado, mas me pergunto se há algo que possamos fazer sob nossa alçada para tornar o comitê escolar um lugar mais atraente para nossos cidadãos. Porque neste momento não creio que o público em geral sinta que este é um lugar muito atraente para se estar.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, mas alerto que, claro, uma das formas mais importantes pelas quais os cidadãos mostram o que sentem em relação aos seus membros eleitos são as eleições que tiveram lugar e, você sabe, reelegeram todos os membros. Compreendo certamente que há cidadãos que estão insatisfeitos com algumas coisas no comité escolar, mas nem todos estão. Então, mas acho que se olharmos para a questão específica do envolvimento da comunidade, já que isso é uma pista falsa, isso seria extremamente valioso. Aubrey.
[Maria D'Orsi]: Sim, posso manter minha memória. Estou pessoalmente interessado em saber mais sobre a votação. Você não pode me ouvir? Eu não consigo ouvir você.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, você está um pouco confuso.
[Maria D'Orsi]: Você pode me ouvir melhor agora?
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Maria D'Orsi]: Pessoalmente, tenho interesse em saber mais sobre os limites do impacto do estatuto nisso e estabelecê-lo para que possamos ter mais equilíbrio com o prefeito da Câmara e também o que estamos conversando com as famílias. Tão curto e doce.
[Phyllis Morrison]: A última coisa que você disse, Audrey, você está falando sobre o quê?
[Maria D'Orsi]: O equilíbrio com a Câmara Municipal, prefeito e famílias.
[Phyllis Morrison]: Bem obrigado. Bem, e quanto a Phyllis? Sim, uma das minhas grandes preocupações, bem, tenho duas áreas principais. Acho difícil envolver os pais. Ouço pessoas aqui dizerem que os pais querem mais envolvimento, mas sempre foi minha experiência que não conseguimos envolver os pais. Eles estão muito ocupados, e com razão. Esta não é uma crítica aos pais. Mas uma das principais razões para querer fazer parte deste subcomitê é que não tenho certeza sobre o lugar do prefeito no comitê escolar ou sobre o papel do prefeito no comitê escolar. Acho que é um grande problema e preocupação para mim. E a segunda coisa é que queria saber mais sobre o papel do comitê escolar em relação à escola. E aprendi bastante com o preâmbulo que Paulette nos deu esta tarde. Estou muito preocupado com a qualidade da experiência educacional dos alunos. E isso é parte integrante do papel do superintendente. Ron e eu estamos tentando entrevistar o superintendente desde quando? Agosto, eu acho, Ron? Acho que estamos tentando entrevistar o superintendente. E estou muito frustrado com isso. Liguei, enviei e-mails, fiz várias coisas e não consegui resposta
[Adam Hurtubise]: Eu poderia falar com ela.
[Phyllis Morrison]: Ah, isso seria maravilhoso.
[Paulette Van der Kloot]: Posso acompanhá-lo nessa entrevista? Com certeza, isso seria maravilhoso. Bem, posso contatá-la e ver se consigo... Isso seria ótimo, Paulette. Para ser claro, o objetivo de entrevistar o superintendente é?
[Phyllis Morrison]: Bem, para o estudo da carta.
[Paulette Van der Kloot]: Para o estudo da carta. Portanto, para obter informações dela sobre como as interações com o conselho municipal e o comitê escolar e como elas afetam sua posição. Bem. Bem.
[Eunice Browne]: Posso fazer uma observação? Paulette, eu sei que você tem um relacionamento de longa data com ela como ex-membro, mas eu não deveria aceitar isso. para obter uma resposta do super. Nós fomos, todos nós 11 ou 12 fomos nomeados pelo prefeito para fazer um trabalho muito importante na cidade. E somos todos residentes e todos estamos envolvidos de uma forma ou de outra no sistema escolar.
[Paulette Van der Kloot]: Mas Eunice, eu entendo aonde você quer chegar, mas... Não deveria haver necessidade de você intervir. Entendo isso, mas, ao mesmo tempo, a principal responsabilidade do superintendente é para com as crianças do distrito. E se você ainda não percebeu a importância desse comitê em particular, dê um tempo. Quero dizer, você sabe, se eu for até ela agora e disser, ei, é isso que está acontecendo e realmente precisamos da sua opinião, você poderia reservar um tempo? Mas não vou, certamente não vou colocar os pés dele no fogo porque ele ainda não fez isso. Saber?
[Phyllis Morrison]: Então a outra coisa que pensei, Paulette, foi que talvez ela não soubesse que isso era, você sabe, talvez ela também não soubesse o seu lugar nisso e não conseguisse encontrar uma maneira de descobrir. Isso é algo que pensei. Quer dizer, acho que para mim o ponto crítico é que temos que manter o foco na verdadeira razão do problema: o sistema escolar. É para nossos alunos. Você sabe, podemos esclarecer isso à nossa maneira, mas acho que isso é muito importante.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que também precisamos compreender plenamente que não é nosso papel criticar os membros do comitê escolar, o superintendente, esse não é o nosso papel. Entendo por que isso surge, mas esse não é o nosso papel. E qual é o nosso papel, como funciona a comissão escolar? Há algo que sugerimos que seja incluído no estatuto para garantir que funcione melhor? Lembre-se, os superintendentes mudam e os membros do comitê escolar mudam. Então você está realmente pensando sobre isso sem detalhes, esteja você frustrado com o superintendente ou não, ou frustrado com os membros do comitê escolar ou não. Como deve funcionar para ser mais eficaz?
[Phyllis Morrison]: Bom. Mas eu ainda gostaria que você conseguisse uma entrevista com ela.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, sim. Isso seria ótimo. Vou trabalhar nisso na próxima semana.
[Phyllis Morrison]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Então, você sabe, acho que minha posição aqui é apenas que obviamente tenho um grande interesse no comitê escolar e não tenho. É por isso que estou aqui. Achei que era muito importante ter algum nível de representação enquanto discutíamos essas coisas. Às vezes tenho que ter certeza de que não. me expressar e trazer um certo preconceito para isso. Por exemplo, vou dar-lhe um muito específico. Adoro ter o prefeito no comitê escolar. Eu amo isso. Eu amo isso. Provavelmente muito mais que o prefeito. E estou falando de maneira geral, os prefeitos adoram porque, para mim, como membro, o prefeito conhecia todos os assuntos. Cada problema, eu não conseguia esconder, nunca, sempre soube. Mas muitos comitês escolares não têm isso, e isso toma muito tempo do prefeito, e talvez queiramos que o prefeito faça outra coisa, como participar das reuniões do conselho municipal todos os meses ou algo assim. Portanto, certamente estou aberto a ouvir a discussão, mas é um viés curioso que trago ao dizer que adorei ter o prefeito em nossas reuniões. Então, e eu admito o preconceito. De qualquer forma, o próximo passo. Revise a localização das instalações escolares nos mapas de Medford. E era Aubrey quem faria isso por nós? Aubrey, você conseguiu fazer isso?
[Maria D'Orsi]: Acabei de pegar um dos mapas que Eunice enviou e coloquei alguns pontos de localização nele, se é isso que você quer dizer.
[Adam Hurtubise]: Sim, você pode compartilhar conosco?
[Maria D'Orsi]: Ah, diz que compartilhamento de tela está desativado.
[Phyllis Morrison]: Faça dela uma co-apresentadora e você poderá compartilhar. Se você clicar nos três pequenos botões ao lado do nome na parte superior.
[Ron Giovino]: Experimente agora, Aubrey.
[Phyllis Morrison]: Sim.
[Maria D'Orsi]: Este é um dos mapas do quadro e esta é a localização de cada uma das escolas aqui.
[Paulette Van der Kloot]: Excelente. E o que vemos claramente é que existem agrupamentos de escolas, que, você sabe, como Andrews e McGlynn estão na mesma propriedade, eles não estão localizados uniformemente entre os distritos, seja o que for. Nós meio que sabíamos disso, mas eu só queria que você pudesse ver. Bem. Sim. Alguém tem algum comentário sobre isso? Ah, aliás, quero falar que no chat um dos membros do público que também atuou no conselho escolar discorda de mim e diz, tire o prefeito do conselho escolar. Então, no interesse de ser imparcial, mencionei isso. Sim. Então, em termos de localização das escolas, das instalações, você sabe, se for assim, Eles eram tão fofos que explodiu que havia uma escola em cada bairro. Isso tornaria mais fácil pensar na representação distrital, talvez, para as escolas. Como fazemos isso quando as escolas estão agrupadas? Isso importa? Mas eu só queria que você visse onde eles estavam. Algum comentário sobre isso? Não. Direto? OK. Discuta as contribuições recebidas até agora nas entrevistas do comitê escolar e as etapas para receber mais contribuições. Então, entrei em contato informalmente alguns membros do comitê escolar, mas, e eu tentei passar por todas as entrevistas, tentando juntar peças, mas não consegui todas no final. Alguém que tem acompanhado todas essas entrevistas em particular tem algo específico que gostaria de acrescentar neste momento? Caso contrário, o pensamento que tenho é, Estou pensando, estou me perguntando se deveríamos fazer isso, qual é a maneira mais eficaz de obter informações dos membros do comitê escolar sobre isso? É realmente eficaz entrevistar cada um ou seria mais eficaz decidir, fazer algumas perguntas e enviar um e-mail e dizer, por favor, responda? Para que fôssemos consistentes e Também estávamos economizando tempo. Uma das coisas que percebi quando estava conversando com as pessoas que passou pela cabeça delas foi algum tipo de pensamento novo para elas. Na realidade, eles não tinham necessariamente deliberado sobre isso. E enquanto conversavam sobre isso, eles poderiam ter mudado um pouco. Representar a vizinhança parece ótimo, mas não, consegui. Representei todos os comitês escolares. E apenas no interesse de ser uniforme e obter feedback de cada membro do comitê escolar que serviu, que ainda mora em Medford, acho que ia, que ainda mora em Medford, você sabe, podemos começar em uma data específica, mas teríamos que voltar um pouco. Eu sei, Ron, você está com a mão levantada. O que você acha?
[Ron Giovino]: Bem, talvez eu seja um pouco sonhador, mas para mim, a melhor coisa que podemos fazer é, você sabe, por nós mesmos e pela nossa organização, acho que nós, número um, temos que estabelecer um relacionamento melhor como defensores de todos e não menos, você sabe, pessoas preocupadas como o auditor estão vindo para verificar o que estão fazendo de errado. Portanto, todos nós precisamos trabalhar nisso durante todo o processo. Mas para mim vejo que somos uma organização que escuta. Isso é o que somos. Precisamos ouvir o que eles dizem. Para mim, estar numa sala com todos eles, todos ouvindo, a comissão escolar, o passado, o presente, sentar para conversar sobre o que eles querem mudar. E acho que isso nos dá a capacidade de desenvolver o que a pessoa anterior disse, de ouvir, bem, e se fizéssemos isso? Desde as coisas mais simples, não as coisas mais importantes sobre as quais não temos controle, mas sim as coisas sobre as quais temos controle. E para mim, Se algum dia conseguirmos isso, o que eu sei que é um sonho e não necessariamente algo que todos desejam, mas, você sabe, sentar em uma sala por duas horas para conversar sobre o que eles querem que comecemos a apresentar ao público porque, em última análise, trata-se do voto de cada pessoa. E, você sabe, eu apenas nos vejo mais ajudando-os do que criticando-os. E eu sei que todo mundo está sentado lá porque ouvimos algumas entrevistas. Todo mundo tem problemas que querem, você sabe, torná-lo um lugar melhor. Todo mundo tem esse objetivo. Então eu realmente acredito que você é a pessoa que pode trazer credibilidade ao que estamos tentando fazer. E espero que possamos fazer isso acontecer.
[Paulette Van der Kloot]: Então, você está realmente propondo que reunamos todos, emitimos um convite a todos os antigos, atuais e membros do comitê escolar e pedimos que se reúnam para discutir seu papel na
[Ron Giovino]: Bom. Sim, não vejo por que não quereríamos fazer isso. Quer dizer, eu só acho, você sabe, Paula, você está fora do mercado e quer estar aqui porque se importa. Acho que isso é generalizado. E quando começarmos a acolher as pessoas em vez de dizer que isto ou aquilo precisa ser mudado, acho que isso pode ser inestimável. E deixe os cidadãos ouvirem também. mudar a reputação de todos. Somos uma sociedade solidária. Medford é um lugar atencioso. Não vou desistir ainda. Então eu adoraria ver isso. Mas eu gosto de sonhar.
[Paulette Van der Kloot]: Você está sugerindo pessoalmente?
[Ron Giovino]: Eu faria as sobremesas. Sim, pessoalmente é muito melhor. É muito melhor. Minha visão é que quando eu for prefeito, será um jantar de espaguete no domingo à noite. Depois todos se sentam, olham uns para os outros e conversam sobre os problemas. E sim, acredito que viver é que não há substituto para a vida.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, quero dizer, devo dizer que isso é muito diferente das entrevistas individuais que Este comitê começou com. Então, acho que por ter chegado atrasado a este comitê, nem me ocorreu que isso poderia ser algo que poderíamos fazer. Tenho tido discussões informais, mas seria, quero dizer, seria muito divertido para mim pessoalmente. Mas sim, se pudéssemos enviar um convite aos membros do comitê escolar, acho que seria ótimo. Então, Todos acham que essa é uma forma positiva de obter opiniões? E há, só para bancar o advogado do diabo, algum aspecto negativo?
[Eunice Browne]: A única coisa negativa que posso ver é que alguém em um grupo como esse, haveria alguém que se sentiria intimidado em falar o que pensa e dizer algo que possa ser diferente ou incomum ou algo assim? Podem ser controversos ou parecer impopulares, mas podem ser uma boa ideia. E eu não me sentiria confortável em me expressar em grupo. Que eles possam se expressar 1 contra 1 ou 2 contra 1 com 2 de nós em 1 deles.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, funcionaria se, como parte disso, esclarecêssemos que eles podem nos contatar, poderíamos ter uma certa maneira de eles nos contatarem adicionando, talvez pudéssemos certamente propor a todos que adicionassem ideias adicionais?
[Eunice Browne]: Acho que seria uma ótima sessão de brainstorming, embora não saiba quantas, Você tem os seis atuais e você mesmo, sete. Posso pensar em mais três ou quatro na minha cabeça. Provavelmente são, você sabe, 15.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, então Erin, Ben Aheno, Bill Giglio, Beth Fuller, Sharon.
[Eunice Browne]: Estamos falando de ex-candidatos ou ex-membros efetivos?
[Ron Giovino]: Acho que deveria ser limitado aos membros em funções formais. Quero dizer, então se torna, Você sabe, eu não sei como isso é feito em público com regras públicas. Mas, você sabe, a questão é que se enviarmos um convite para 12 pessoas e uma resposta, isso não é uma resposta para onde estamos indo? Então acho que realmente precisamos trabalhar duro para tornar isso a coisa mais acolhedora que fazemos. Numa sala com o prefeito, o superintendente, a administração, a administração escolar, os membros do comitê escolar, todas as pessoas credenciadas que têm experiência, e nós apenas sentamos lá e ouvimos e discutimos? Uau. Quero dizer, parece, parece, você sabe,
[Paulette Van der Kloot]: Bem, Ron, você acabou de expandir para incluir o superintendente e outras pessoas. Tenho que refletir sobre isso para dizer isso.
[Ron Giovino]: Sim, talvez você esteja certo. Talvez você esteja certo. Pode não ser necessário fazê-lo.
[Paulette Van der Kloot]: Se falarmos com o superintendente separadamente, e depois com pessoas aleatórias que estão apenas conversando.
[Ron Giovino]: Sim, eu concordo. O superintendente pode vir comer espaguete depois da reunião.
[Paulette Van der Kloot]: No entanto, acho que o importante é que ainda seria uma reunião oficial. Como fazemos isso?
[Ron Giovino]: Você teria que escrever.
[Eunice Browne]: tem que ser público, o que é bom, mas podemos estabelecer regras restritivas em termos de, você sabe, ter participação pública como temos agora, mas você sabe que somos todos nós, acho que se fizéssemos isso, poderíamos fazê-lo nas câmaras do conselho de uma forma semelhante à forma como fizemos nossas sessões de audição, mas, novamente, acho que voltaríamos atrás se o fizéssemos. onde temos membros atuais e antigos. Acho que a administração escolar e o pessoal deveriam ser feitos separadamente. Acho que eles podem ter ideias e interesses diferentes. Penso que a minha recomendação seria incluir os actuais e antigos membros titulares. Eu me pergunto se poderíamos fazer isso em um de forma aberta, semelhante à sessão de escuta que, você sabe, acontece ao mesmo tempo que alguns de nós. Mas acho que não é isso, acho que gostaríamos de receber o público, mas Eu não gostaria de estar em uma posição, você sabe, Paulette disse antes sobre qualquer tipo de traição.
[Ron Giovino]: Você sabe, seria uma espécie de jogo se eu pudesse, você sabe, eu não quero levar a reunião pela tangente aqui, mas, você sabe. A Prefeitura é a nossa Prefeitura, sabe, colocando os vereadores atrás do bar e deixando os cidadãos ouvirem e controlarem aquele ambiente. Só acho que seria em um ambiente alegre, contente, agradável e aberto. E acho que podemos lidar com isso. Eu sei que Paulette pode lidar com isso.
[Paulette Van der Kloot]: Eu acho, você sabe, de novo, a única coisa que eu sou Ah, é uma questão de tempo. Claro. E porque, convenhamos, todo mundo está ocupado em dezembro.
[Adam Hurtubise]: Eu entendo. Bom.
[Paulette Van der Kloot]: Isso coloca tudo em janeiro. E embora, francamente, se eu quisesse obter feedback mais rápido, enviaria um e-mail com perguntas e diria: envie-nos seu feedback. E então você poderia dizer: você estaria interessado em uma sessão para discutir isso? Não sei, ou você acha que isso o mataria?
[Ron Giovino]: Não, acho muito justo que isso só aconteça depois de janeiro, mas acho que você tem razão. Quero dizer, se você pudesse enviar um questionário, testar o interesse deles e dar-lhes uma explicação sobre o que queremos que seja feito, não há nada de errado nisso. Quer dizer, e então, mas não temos, nem todo mundo fez a entrevista ainda. Então ainda nem chegamos lá.
[Paulette Van der Kloot]: Então- Ok, mas acho que não estamos, então a entrevista, É uma questão mais ampla. Na entrevista você pergunta para a sua pessoa sobre a prefeitura, seja lá o que for. Aqui estamos definindo e dizendo, pensando na permanência dele na comissão escolar. Que mudanças você gostaria de ver incorporadas à carta? Você acha que seria, é uma forma diferente de eleição? Seria melhor ou algo assim? Eu teria que continuar trabalhando. Eu teria que trabalhar no idioma. Então acho que o que pode fazer sentido é trabalhar para montar um e-mail para os membros do comitê escolar, vou enviar para esse grupo e receber o feedback deles, e eles podem ser brutais, ok, e dizer sim ou não, e se for não, então passaremos para algo diferente, se for sim ou se tiver algumas melhorias, mas que traria isso à tona. Tentarei entregá-lo a você até o final da próxima semana. Bem, isso parece um lugar razoável para você? Então eu realmente preciso que todos vocês assistam e me dêem sua opinião. Isso é justo?
[Eunice Browne]: Claro. E eu adoraria ir em frente, voltar até onde fiz com a Câmara Municipal, até as eleições de 2001, e reunir todos os membros efetivos, os nomes dos membros efetivos.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, não sei por que você escolheu esse em particular.
[Eunice Browne]: Apenas, você sabe, parte do trabalho que fiz para o conselho municipal, voltando aos resultados eleitorais e analisando a representação distrital, etc. Voltamos a 2001. Se você não quer que ele recue tanto, ele não precisa.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, bem, veremos. Eu gostaria de ver até onde isso vai. Não me lembro onde estavam alguns dos membros, como Beth Fuller, não me lembro em que ano ela serviu. Mas adoraria ouvir sua opinião, Sharon Guzik e outras pessoas que conheci ao longo dos anos. É por isso que gostaria de ser o mais completo possível. OK. Infelizmente, alguns dos membros. Paulete? Sim.
[Phyllis Morrison]: Desculpe a todos, tenho que mudar para o meu telefone porque tenho que deixar meu carro nos serviços e esta é a única carona que consigo. Não estou olhando para o meu telefone, mas acho que a melhor maneira de fazer isso: envie-nos esse e-mail. Eu só queria dizer isso enquanto tive a chance de dizê-lo. Eu acho que é uma ótima ideia.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Ok, parece bom. Vamos ver aqui. Então acho que meio que temos isso. Crie perguntas, e isso era algo que eu esperava que fizéssemos hoje, para solicitar a opinião dos membros do comitê escolar de todo o estado durante a missa. Lista de discussão da Associação de Comitês Escolares. Uma das coisas com as pessoas com quem estamos conversando é que só tivemos uma experiência. A única experiência que tivemos foi ser eleito livremente e ter mandatos de dois anos. Então pensei que seria útil enviar um e-mail para a lista de discussão do MASC, que existe, e perguntar às pessoas se poderiam ter a gentileza de nos dar feedback sobre como a sua comunidade funciona em termos da composição do seu comité escolar, quer seja representação distrital, como funciona, quanto tempo duram seus termos, esse tipo de coisa. Então era a isso que eu estava me referindo, só porque sinto que seria muito útil para nós, especialmente para as pessoas que têm representação distrital no comitê escolar, nos dar feedback. O que você acha? Você sabe, como funciona na sua cidade? Tenho conversado ao longo dos anos com alguns, e Sabe, acho que o que você está acostumado funciona para você, mas acho que precisamos ouvir isso. E eu adoraria ouvir deles. Você sabe, alguns deles têm prefeitos como presidentes. Alguns deles têm prefeitos como membros. Alguns deles nem têm prefeito. Então era isso que eu estava procurando. E eu queria saber que informações você gostaria que eu lhe perguntasse em particular, se eu pudesse considerar isso como uma pergunta.
[Eunice Browne]: Isso seria algo que o Collins Center já possui?
[Paulette Van der Kloot]: Este é um feedback pessoal. Oh, OK. Como eles pensam sobre isso. O Collins Center pode nos dizer como os comitês são constituídos. Mas estou realmente olhando, como você acha que funciona? Rum.
[Ron Giovino]: Bem, o site tem um blog onde você pode iniciar um tópico para perguntar às pessoas e apenas transmitir ao vivo ideias sobre esse tipo de pergunta?
[Paulette Van der Kloot]: Sempre fiz isso através da lista de discussão.
[Ron Giovino]: Sim, estou apenas curioso.
[Paulette Van der Kloot]: Mas sai pela lista de discussão.
[Ron Giovino]: Sim, acho ótimo, acho ótimo receber seu feedback. Só precisamos ter certeza de que estamos escrevendo o e-mail correto.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, em termos de escrever o e-mail certo.
[Ron Giovino]: Portanto, a representação no conselho é muito importante. O papel do prefeito no comitê escolar é outro. E perguntar sobre quaisquer mudanças recentes nas suas políticas que considerem estar a melhorar a sua capacidade de servir a comunidade. Eu acho que são. É sempre bom conseguir.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, perguntando sobre quaisquer mudanças recentes nas políticas que vocês imaginarem.
[Ron Giovino]: Eles acreditam que isso melhorou sua capacidade de servir a comunidade.
[Maria D'Orsi]: Eu usaria o impacto da função em vez de melhorar se não fosse positivo.
[Ron Giovino]: Sim, boa ideia. Sim, essa é uma boa palavra. Sim, você está certo.
[Eunice Browne]: Acho que os limites de mandato, a duração dos mandatos, E acho que estava lendo sobre os termos, acho que temos o estatuto de Melrose do Collins Center, e presto um pouco de atenção em Melrose porque minha tia mora lá. Acho que eles têm termos escalonados. Então, em vez de, como fazemos a cada dois anos, todo o grupo poder mudar. hum, uh, termos escalonados significam apenas que alguns deles mudarão ou poderão mudar, então essa seria uma pergunta que eu também estaria pensando, sim, quero dizer, sinto muito por essa informação, provavelmente o call center definitivamente tem
[Paulette Van der Kloot]: Sim, quero dizer, podemos olhar, eu estava apenas procurando, sim, apenas procurando alguns comentários sobre como vocês se sentem sobre como seu comitê escolar específico é configurado em sua cidade.
[Phyllis Morrison]: Sim, a estrutura, certo?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, a estrutura. Obrigado.
[Maria D'Orsi]: Você poderia incluir uma resposta aberta para perguntar algo como se você pudesse mudar alguma coisa, o que seria?
[Paulette Van der Kloot]: Ah, eu gosto disso.
[Phyllis Morrison]: Sim, essa é uma boa pergunta.
[Paulette Van der Kloot]: Agora, se você pudesse mudar alguma coisa na estrutura do seu comitê, porque todos os membros do comitê escolar vão responder, precisaríamos de mais dinheiro. Depois precisamos especificar o que estamos perguntando e o que eles querem mudar.
[Phyllis Morrison]: E talvez incluamos isso aí, Paulette, além do financeiro. Você sabe, presunçoso nesse sentido. Porque acho que você tem razão, provavelmente eles não vão querer trabalhar, sabe, por questão de finanças.
[Paulette Van der Kloot]: Mas perguntamos a eles em geral? Porque, mais uma vez, o âmbito do nosso debate é realmente sobre o comité escolar. Sim. Se você pudesse mudar alguma coisa no comitê escolar. Agora, se você disser, eu gostaria de mudar os outros membros. Ah, Deus.
[Phyllis Morrison]: Penso que deveríamos interrogar-nos sobre a estrutura dos comités.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Tudo bem, acho que uma coisa que sei para obter uma resposta é que também preciso me esforçar para mantê-la curta e concisa. Você sabe, porque se ficar muito complicado, não obteremos as respostas. É um pouco ruim. E percebi que foi aí que terminamos esta reunião. Eu poderia ter ido à conferência e conversado pessoalmente com muitas pessoas, mas então marcamos essa reunião. Então pensei: ah, não posso fazer isso. De qualquer forma, mas sempre vale a pena tentar. Quer dizer, há momentos em que as coisas vão para a lista do MASC e para muitas pessoas, e muitas vezes, você sabe, você recebe seis respostas. mas você pode encontrar alguém que seja muito apaixonado por isso. Então achei que seria interessante, pois é um recurso que podemos utilizar. Nós poderíamos fazer isso também. Tudo bem.
[Maria D'Orsi]: Se você enviar esse e-mail, acho que uma das coisas que aumenta as respostas é o assunto. Então podemos ajudar se, quando estivermos revisando, verificarmos a linha de assunto para ter certeza de que foi visto, você sabe.
[Paulette Van der Kloot]: De que linha de assunto precisamos?
[Maria D'Orsi]: A entrada pedia algo e depois algumas palavras sobre o que era. Algo que geralmente não parece spam e em que eu clicaria e não pegaria um vírus.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Mais uma vez, penso nisso novamente, deixe-me ver o que encontro como rascunho. Se eu for bloqueado, avisarei você. Mas acho que esse é o melhor ponto de partida para nós agora. Bem, o número cinco é, e nosso horário é 8h08, então estamos indo bem. Revise quaisquer comentários da comunidade relacionados à organização do comitê escolar em conexão com a revisão do estatuto. E eu disse que antes de começar a ler, às vezes eu via a comissão escolar ser citada, mas não via muitos detalhes específicos. Ron, você viu essas entrevistas detalhadas?
[Ron Giovino]: Bem, eu olhei para eles, dei uma olhada neles, mas, em geral, não há respostas rápidas o suficiente. Não sabemos bem, o processo de entrevista é importante, as pesquisas são importantes, mas há muitas respostas rápidas que realmente precisam de mais desenvolvimento, na minha opinião. Mas simplesmente não vejo muitas pessoas do comitê escolar nesta lista de entrevistas no Google Docs.
[Eunice Browne]: Acho que Jenny pode ser a única.
[Ron Giovino]: Acho que Jenny é a única.
[Eunice Browne]: BOM.
[Ron Giovino]: Jenny Graham está lá, mas fora isso, não temos muito tempo ocupado para eles, você sabe, com a eleição e desta vez.
[Paulette Van der Kloot]: E acho que nesse ponto nós os abordamos e dissemos: vocês poderiam nos encontrar para uma entrevista? E, novamente, minhas intenções foram boas ao fazer isso. Já fiz isso informalmente, mas certamente não bati em todo mundo. E quero ter certeza de que todos estão incluídos. Mas, novamente, sinto que temos que começar de algum lugar para obter feedback do comitê escolar. problema em si e não se preocupe em tentar envolver todos. Mas quando eu envio um e-mail para todos, isso pode nos ajudar a obter esse feedback. Portanto, deixarei claro no e-mail que nosso comitê, todos nós, analisaremos suas respostas para que possamos ver para onde você está indo. Parece bom? Sim. Sim, está tudo bem. Ok, então envolvimento da comunidade. Acho que Bill esteve aqui.
[Unidentified]: Bill, você tem alguma coisa que queira dizer? Bill, você está aqui? Você pode ativá-lo? Rony, onde?
[Bill Giglio]: Sim, não está, sim, está aí. Fui eu quem não ficou em silêncio, desculpe. Não, não tenho nada a dizer esta noite. Estou absorvendo tudo isso. Há muitos pontos fantásticos, você sabe, que o comitê escolar levantou esta noite. Então, eu realmente aprecio tudo esta noite.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, ótimo. Então, Bill, você receberá um pedido nosso, sua opinião, e nós realmente apreciaremos isso.
[Bill Giglio]: Não, absolutamente. É isso que faz as coisas funcionarem quando não há nenhuma. Muito envolvimento da cidade na cidade, ao que parece. Com certeza, eu irei.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, isso parece ótimo, Bill. Muito obrigado.
[Bill Giglio]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, agora estamos, ainda não são 8h15 e parte disso é porque eu Em vez de tentar escrever coisas específicas aqui, que era minha intenção original, eu apenas disse, olha, deixa eu te mandar uma coisa. Isso é aceitável para você?
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Claro. Bem. Absolutamente. Então, se você quiser expressar aqui, podemos fazer isso. Eu não estou bem.
[Maria D'Orsi]: Se houver algo que o preocupe, ficarei feliz em trocar ideias, mas caso contrário é mais fácil reagir do que reagir.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, agora, A outra coisa que considero importante é que Eunice mencionou anteriormente uma questão específica que tinha a ver com a participação comunitária. Então acho que na nossa próxima agenda deveríamos abordar isso especificamente, ok? Levará algum tempo para coletar esses e-mails, enviá-los e obter feedback. eu acho, O que é hoje, o que é 8 de novembro? Uau, odeio fazer isso na semana antes do Natal, mas é nisso que estou pensando. Porque eu sei que a semana de, a primeira semana de dezembro e a segunda semana de dezembro já são bastante desafiadoras.
[Eunice Browne]: Você está falando sobre nosso próximo encontro?
[Paulette Van der Kloot]: Que?
[Eunice Browne]: Você está falando sobre nosso próximo encontro? Sim, para a nossa próxima reunião.
[Paulette Van der Kloot]: Então isso seria em algum momento durante a semana do dia 11. Bem, essa é uma semana particularmente desafiadora para mim. Não, será dia 18, semana antes do Natal.
[Ron Giovino]: Sim, a semana do dia 11 não vai ser boa.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, é meu aniversário.
[Ron Giovino]: Isso é o que eu era. Era a isso que eu estava me referindo.
[Paulette Van der Kloot]: Só tinha várias coisas. Teremos uma reunião na quinta, na quinta anterior, certo? Nossa reunião mensal ordinária será no dia 7. 7º É Dia de Ação de Graças no meio. Hum, vou dar uma olhada em um bom calendário. Hum, e se eu puder, se eu puder ver uma data e sei que há reuniões do subcomitê, dei uma olhada no conjunto e vi algumas, vocês sabem, das outras reuniões do subcomitê em que alguns de vocês estão.
[Eunice Browne]: Eu me pergunto se, e isso pode ser uma pergunta para Melva, hum, Mas agora que temos várias reuniões do subcomitê junto com nossas sessões mensais regulares de audição e outras sessões e outras coisas, gostaria de saber se podemos postar no Google Docs quem pertence a qual subcomitê ou quem tem qual responsabilidade por uma coisa ou outra e um calendário para que eu possa ver esta semana, porque me tornei uma espécie de contato com a estação de TV. E eu avisei Kevin quando tivermos reuniões, para que você possa fazer o melhor que puder. Estamos na televisão enquanto falamos e fazemos tudo o que podemos para divulgar as coisas e também as gravamos. E aconteceu de eu olhar e estamos aqui esta noite. Há também uma sessão de escuta enquanto conversamos. Amanhã à noite, o grupo de preâmbulo se reunirá e depois o executivo legislativo se reunirá no sábado de manhã, às 10h. então Poderíamos começar a colocar um calendário no Google Docs com quem está em qual comitê e quando essas reuniões do comitê se reúnem, para que possamos reunir as pessoas certas nas datas certas para as coisas certas e não nos sobrepormos?
[Paulette Van der Kloot]: Acho que precisamos perguntar isso a Milva ou direi que não sou sua pessoa do Google Doc. Então não vou me voluntariar para fazer isso. Acho que é uma ideia muito boa.
[Eunice Browne]: Sim, acho que também não tenho certeza se sou usuário do Google Doc. Ainda estou tentando descobrir como essa coisa funciona. Mas se alguém estiver e puder compilar tudo isso e talvez fazer com que cada facilitador de cada subcomitê seja filtrado para uma única pessoa assim que a reunião for marcada, então o rei ou a rainha do Documento Google pode Coloque-o e então, como agora, você pode olhar e dizer, ah, bem, Eunice está na reunião do comitê de preâmbulo e estará lá no dia X. Então isso não vai funcionar para nós. Então, a gente tem um pouco mais, sabe, a gente pode resolver as coisas um pouco melhor.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Sim. Concordo plenamente, mas acho que temos que perguntar isso à Milva. Bem. Estou feliz em colocar isso para você. Ok, então acho que as outras coisas, Aubrey, se eu pudesse perguntar se você tem anotações suficientes para fazer um registro preliminar desta reunião.
[Maria D'Orsi]: Eu quero, sim.
[Paulette Van der Kloot]: Você poderia fazer isso? Seria ótimo. E acho que em termos de data, não vou definir uma data específica agora, mas vou dar uma olhada no calendário e mandar uma coisa para vocês. Só estou tentando descobrir quando chegarei, você sabe, queremos enviar nosso e-mail para os membros do comitê escolar e para aqueles que estão na lista de reuniões do MASC. Queremos que seja lançado depois do Dia de Ação de Graças. Espere, não, talvez antes do Dia de Ação de Graças. Eu tenho que dar uma olhada. Oh, o Dia de Ação de Graças é tão cedo. A data que provavelmente funcionará melhor é a segunda-feira após o Dia de Ação de Graças. Então todo mundo está atualizado e assiste e tudo mais. Mas vou dar uma olhada para ter certeza de que é a hora certa.
[Maria D'Orsi]: Minha única pausa sobre esse e-mail seria que acho que incluímos um convite ou solicitação para a reunião presencial. Seria possível incluir a data no email, mesmo que seja em janeiro? OK.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que ele estava perguntando às pessoas se elas estariam dispostas a se encontrar.
[Maria D'Orsi]: E então eu diria que sim, aguardando data e hora, ou talvez.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, é uma boa ideia. Ok, então em algum momento de janeiro, certo? É isso que estamos pensando para esse tipo de reunião?
[Adam Hurtubise]: Sim.
[Eunice Browne]: Então, qual é a nossa data prevista para relatar algo ou Você sabe, eu sei, acho que em nossa discussão original sobre a criação deste subcomitê, deveríamos relatar qualquer uma de nossas descobertas na reunião mensal de dezembro, o que claramente não é possível. Bom. Você sabe, acho que deveríamos adiar isso para fevereiro ou março.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que agora, enquanto conversamos, estou pensando que também precisamos pensar em coisas mais específicas que precisamos considerar. Então vamos em frente. Precisamos nos perguntar sobre o papel do prefeito, a duração dos seus mandatos, certo? Quero dizer, são coisas que precisamos, quando terminarmos com isso, teremos que dar, para sabermos o que estamos recomendando ou o que estamos, ok, a duração dos prazos, a composição. E quando digo composição, quero dizer eleitos por distritos ou em geral. Acho que é uma questão muito complicada em alguns aspectos porque, se houver uma interação entre a Câmara Municipal, e eu tenho tentado perceber isso, se formos, se num determinado momento formos à representação distrital para a Câmara Municipal, mais três em geral, como discutimos, e aí você tem uma comissão escolar. Eles vão à representação do bairro? Você tem um comitê escolar tão grande? Não há escola em todos os bairros. Se não fores, se continuares livre, e voltei ao plano que foi sugerido em 1978, e mesmo quando sugeriram representação distrital para a Câmara Municipal, não sugeriram representação distrital para a comissão escolar. Se você tiver essa representação distrital no conselho municipal, os membros do conselho municipal poderão concorrer em um distrito muito menor. Mas se você mantivesse o comitê escolar em liberdade, É uma carreira muito mais cara para os membros do comitê escolar. E que, claro, como vocês sabem, o salário dos membros do comitê escolar é sempre muito menor do que o que a Câmara Municipal ganha. Acho isso engraçado, mas talvez não importe. Mas essa é uma das coisas, quero dizer, à medida que avançamos na nossa discussão, penso que uma das questões que fazemos em última análise é qual deveria ser a composição do Como devemos fazer, como devemos eleger os membros do nosso comitê escolar? É isso que todo mundo está pensando?
[Ron Giovino]: Tenho certeza de que faz parte da discussão.
[Eunice Browne]: Sim, acho que é algo que deveríamos explorar.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Talvez algumas dessas perguntas sejam o que precisamos fazer na próxima vez que nos encontrarmos para discutir essas coisas. Então darei uma olhada em um calendário e descobrirei, Se eu dissesse que dia 14 é quinta-feira. Não consigo fazer 14. Bom. A segunda-feira seguinte seria nos dias 15, 16, 17, 18, 19. 18. 18, obrigado. Sim. 18? Não, não.
[Phyllis Morrison]: Posso fazer isso no dia 19.
[Paulette Van der Kloot]: Terça-feira, dia 19? Sim. Eunice, sei que você não gosta de fazer isso nas noites da prefeitura.
[Eunice Browne]: E posso dizer que essa é a última reunião do ano e eles vão mandar Nicole, Rick e Adam embora com alarde naquela noite.
[Unidentified]: BOM.
[Eunice Browne]: Quer dizer, posso sentir falta, sabe? Mas. Eu não sou casado com isso. Não.
[Unidentified]: Você não pode fazer 14. Não, não posso, tenho um compromisso familiar. Sim, segunda-feira, dia 11. Ah, isso parece bom.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, sim. Bem, não é muito bom, então também sou responsável pela Fundação Educacional de Medford, e posso precisar daquela noite para isso, e esse é o meu caso, então não tenho certeza, mas vou dar uma olhada. Veremos o que eles inventam.
[Eunice Browne]: Não creio que queiramos ir além dos 19 ou talvez dos 20. Depois disso a gente vai chegar... Não, meus filhos estão chegando.
[Paulette Van der Kloot]: Aí está. Eu não posso fazer isso. Tudo bem. Bem, chegamos a 823. Acho que temos um bom ponto de partida e encaminharei esses possíveis e-mails para você. Você pode me dar algum feedback. Vamos tirar esse pedaço. Enquanto isso, na próxima pauta falaremos um pouco mais sobre as atribuições do prefeito e, quer dizer, seria bom ter um feedback sobre isso, mas veremos onde estamos. Se você tiver algo que gostaria de ver na agenda da próxima vez, eu realmente apreciaria ouvir sua opinião. Bem. Bem.
[Phyllis Morrison]: Sim, foi um ótimo encontro, Paula. Foi um ótimo encontro.
[Paulette Van der Kloot]: Ah, obrigado. Bem. Mais algum comentário, Bill? Não sei se ele ainda está conosco. Bill, você quer dizer mais alguma coisa?
[Unidentified]: No.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, acho que estamos bem.
[Eunice Browne]: E farei uma lista de todos os comitês escolares. Amamos os membros titulares tanto quanto os candidatos? Eu posso fazer as duas coisas.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, claro.
[Maria D'Orsi]: Você pode juntar isso, mas acho que estamos nos comunicando com os membros atuais e antigos. Sim.
[Eunice Browne]: Sim. Bom. Sim. Vou juntar tudo nos próximos dias. Bem.
[Paulette Van der Kloot]: E unidades, se você encontrar e-mails isso tornaria tudo ainda mais fácil para mim.
[Adam Hurtubise]: Isso me ocorre.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Quer dizer, há alguns que eu sei que já tenho. Sim.
[Bill Giglio]: Paul, e peço desculpas, meu telefone estava do outro lado da sala. Eu estava ouvindo, não cheguei a tempo. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Quando estamos terminando, só queria saber se você queria dizer mais alguma coisa. Não, muito obrigado. Está tudo bem, cuide-se. OK, pessoal, acho que estamos prontos. Muito obrigado. Ok, tchau. Obrigado a todos. Eu realmente espero que possamos, vou propor que nos encontremos pessoalmente algum dia, só porque gostaria de ver você pessoalmente. Com um pouco de Oyster Bay, certo?
[Eunice Browne]: Sí, absolutamente, Paulette.
[Unidentified]: Adeus a todos. De onde eu sou. Feliz Dia de Ação de Graças. Feliz Dia de Ação de Graças. Boa noite. Obrigado, Ron, por liderar a reunião.
[Ron Giovino]: No problem.
[Unidentified]: Bye Bye.